Get Adobe Flash player

Primera Infancia

Contáctenos

Corporación CEDECIS

Cedepro: Calle 45 No 99-89
Barrio San Javier -
cerca a la estación del Metro.
teléfono: 434 5068

Informador

El Colegio CEDEPRO informa a los y las estudiantes  que el Viernes 14 de Octubre no habrá servicio en la sede administrativa, debido salida pedagógica. gracias por la atención prestada.


Programa de Educación e Inclusión para Las Mujeres
“La Escuela Busca la Mujer Adulta

Objetivo del proyecto:

El Programa de educación e inclusión social para las mujeres jóvenes y adultas constituye una apuesta política por favorecer la formación, el empoderamiento y la construcción de ciudadanía de las mujeres de los sectores populares, que por múltiples razones abandonaron sus estudios básicos o vieron impedido la realización de los mismos.

La inclusión al sistema educativo hace realidad uno de sus derechos fundamentales y les permite además, pensarse y constituirse en la sociedad como sujetas sociales y ciudadanas comprometidas con el desarrollo de sus propias comunidades. Es una apuesta política por superar la deuda histórica y social con las mujeres que han permanecido al frente del cuidado del hogar, de la protección de la infancia y de la reproducción de los valores de la sociedad patriarcal, viendo afectado su propio proyecto de vida, truncadas sus aspiraciones en el plano profesional y existencial y con limitadas e inequitativas posibilidades de acceso al mundo laboral, social, cultural y político.

 

Que actividades Hemos desarrollado :

 

En el 2012 se matricularon alrededor de 1200 mujeres, que cursaron su educación básica desde primaria hasta noveno grado y mujeres que culminan su educación media. Al momento hemos graduado nueve promociones de mujeres que suman aproximadamente 1200 mujeres graduadas de bachilleres durante 5 años que lleva el programa en la ciudad de Medellín. El programa opera en secciones educativas en las comunas 4, 6, 8 y 70 corregimiento de Altavista. Las mujeres presentan las siguientes características: son mujeres de estratos 0, 1, 2 y 3, entre los 14 y los 81 años de edad, de contextos rurales y urbanos, algunas provenientes de otras regiones del departamento de Antioquia y otras regiones del país como efecto del desplazamiento forzado y la búsqueda de mejorar sus condiciones económicas y las de sus familias; con procesos inconclusos de educación, dedicadas en su mayoría a las labores del hogar, la crianza de las hijas e hijos, la atención de sus parejas y el trabajo informal como manipuladoras de alimentos, aseadoras, ventas por catálogo, elaboración de artesanías, empleadas domésticas y maquiladoras de la confección.

 

Son mujeres con capacidades, habilidades, destrezas, saberes, experiencias y conocimientos provenientes de su hacer y sus transmisiones intergeneracionales y transgeneracionales étnicas y culturales relacionadas con el cuidado de la vida, la labranza y las luchas cotidianas por mejorar su calidad de vida.

 

Que Hemos Logrado:

Con el Programa de Educación e Inclusión para las Mujeres logramos garantizar el acceso y permanencia de las mujeres con dignidad al sistema educativo formal. Integramos orgánicamente en el proyecto educativo institucional comunitario (PEI-C), el componente de inclusión de tal manera que se articule de manera orgánica al componente pedagógico en una permanente construcción de un modelo pedagógico que logre la transversalización del enfoque de género y de derechos a través de la investigación y el acercamiento a las pedagogías que favorecen el cuestionamiento y la resignificación del sexismo, el androcentrismo y la exclusión o desvalorización de lo femenino en los ámbitos del conocimiento, de los discursos, de las metodologías y de las relaciones.

El modelo pedagógico promueve la exploración de gnoseologías propias del mundo de las mujeres que han permanecido ocultas bajo epistemologías dominantes de orden positivistas y que le han dado predominio a unas maneras de hacer la escuela y a unas metodologías deconstrucción de conocimiento refrendadas en los paradigmas que advocan un pensamiento y cosmovisión unidimensional.

El modelo pedagógico propende por la indagación y el desarrollo de ambientes de aprendizaje lúdico-estéticos y colaborativos que faciliten el tránsito de las mujeres adultas, por el mundo de las letras, las ciencias y las tecnologías de punta y por el reconocimiento de los nuevos códigos de la alfabetización universal.

Equipo de Trabajo:

 Desarrollo del Modelo de Inclusión en el Sistema Educativo:

 

El arribo a la escuela trae a las mujeres una serie de tareas que le agregan más responsabilidades a su vida cotidiana personal y familiar. Es por ello que el Proyecto Educativo Institucional diseña una serie de estrategias de inclusión o de acciones afirmativas para las mujeres adultas que garanticen su permanencia en el sistema educativo y las condiciones emocionales necesarias para desempeñarse con calidad en su proceso educativo. El conjunto de estas acciones constituyen un modelo de inclusión al sistema educativo pues incide en la disminución de la deserción y en la permanencia con dignidad. El modelo contiene las siguientes estrategias:

 

Cuidado infantil
Visitas domiciliarias
Atención psicosocial
Asesoría jurídica
Cátedra de Genero
Expresión y movilización política
Enfoque diferencial y acompañamiento etno-educativo

Lineas de Trabajo:

El Programa de educación e inclusión social para las mujeres jóvenes y adultas constituye una apuesta política por favorecer la formación, el empoderamiento y la construcción de ciudadanía de las mujeres de los sectores populares, que por múltiples razones abandonaron sus estudios básicos o vieron impedido la realización de los mismos.

La inclusión al sistema educativo hace realidad uno de sus derechos fundamentales y les permite además, pensarse y constituirse en la sociedad como sujetas sociales y ciudadanas comprometidas con el desarrollo de sus propias comunidades. Es una apuesta política por superar la deuda histórica y social con las mujeres que han permanecido al frente del cuidado del hogar, de la protección de la infancia y de la reproducción de los valores de la sociedad patriarcal, viendo afectado su propio proyecto de vida, truncadas sus aspiraciones en el plano profesional y existencial y con limitadas e inequitativas posibilidades de acceso al mundo laboral, social, cultural y político.

SECCIONES EDUCATIVAS VIGENTES
SECCIÓN

 

Francisco Miranda
Cra 51c #79-56
Dominical
CUATRO (4)

Joaquin Vallejo Arbelaez
Cra 19 # 59c-175
Sabatina
OCHO (8)

I.E Presbitero Juan J. Escobar, sección Juan Nepomuceno Morales
Calle 62 #127-6
Sabatina
SAN CRISTOBAL (60)

Debora Arango
Calle 18  No 103 160
ALTAVISTA (70)

Triunfo  Santa Teresa
Calle 104D Nº 82GG20
Sabatina
SEIS (6)

Gabriel García Márquez
CR 8A 57A 93
OCHO (8)

 

 

 


www.cedecis.org

Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Usted necesita tener Javascript activado para poder verla.